Общее·количество·просмотров·страницы

пятница, 29 мая 2020 г.

Отзыв о фильме "Чтец".

Посмотрела "Чтеца". Сажу сразу, что я против нацизма, фашизма и убийства в концлагерях неповинных мирных людей. Я это осуждаю. Но фильм не об этом. Он о любви. И ключ к разгадке - последняя сцена, где идейная женщина, прошедшая концлагерь, оказалась не способной на прощение после стольких лет. Какая в ней жёсткость, безапелляционность, однозначное чувство собственной правоты, право судить и осуждать. И какой герой, сидящий напротив этой женщины, вместе с незримо присутствующей Ханной, страдавший ничуть не меньше. Сколько горя и скорби в его глазах. Понимания того, что для Ханны, безграмотной возлюбленной, для которой ничего не существовало, кроме любви, грешной, страшной и сильной, наказание было чересчур жестоким. На тот период она не понимала в полной мере, что участвует в убийствах. Делала то, что, как ей казалось, положено было. А те, кто сидели на скамье подсудимых вместе с ней, понимали и потому врали. Но они получили несравнимо меньший срок: всего 4 года, кажется. 4 года и 20 лет - несопоставимые цифры. Но Ханна тогда слишком любила, чтоб своим неразвитым интеллектом задумываться о чём-то ещё, кроме своего чтеца. Она, как ни цинично это звучит, делала всё на автомате. Но после поняла, что жизнь для неё оборвётся вне стен тюрьмы. И пусть теперь героиня умеет читать. Разве в любви важно, кто на кого учился? Что для женщины свобода, если рядом не будет возлюбленного; незримой связи с ним, которую ощущала все годы заточения? А теперь представьте лицо этой женщины, матери которой Ханна завещала деньги, и лицо главной героини. Ну, не знаю. Мне кажется, что режиссёр всё сделал для того, чтобы зритель сочувствовал Ханне , да, нацистской преступнице, но человеку. Стивен Долдри далёк от политики, как мне кажется, он хочет сказать нам, что не всё так просто в жизни: вот тут чёрное, а вот тут белое. Жизнь сложнее. И "тот, кто постоянно ясен, тот, по-моему, просто глуп." (Маяковский В.В.) ОК?

понедельник, 3 февраля 2020 г.

ЧИТАЙТЕ И БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫ!
В 90-е годы, когда многим казалось, что всё старое в образовании плохо, начались плохо контролируемые эксперименты: средняя школа стала называться лицеем или экспериментальной площадкой, предоставляющей образование низкого качества, появились новые, научно не всегда обоснованные методики преподавания. Общее представление людей об интеллектуальной работе поменялось, стало казаться, что можно учиться, не прикладывая усилий. Учитель зачастую делает вид, что не замечает, как ты списываешь на контрольной или на экзамене, или поставит тебе завышенную отметку за то только, что ты озвучил, коряво прочитал списанный из Интернета ответ на заданную тему. А такое невозможно даже во второсортном западном учебном заведении. Поэтому, когда подобные выпускники входят в профессию - начинают строить мосты, здания, лечить людей и т.п. - получаются ужасные вещи: интеллектуальная зрелость не наступает. Читая художественные тексты, дети не способны видеть их скрытый смысл, понять аллегорию, притчу. Анекдот не способны дочитать до конца, т.к. он им кажется не смешным, а скучным. Подобная буквальность  - это синдром серьёзного интеллектуального дефицита. С этим надо что-то делать. А в школах продолжают не столько учить, сколько натаскивать на сдачу ОГЭ или ЕГЭ. Только одного учителя трудно в этом упрекнуть. Вся система образования построена на натаскивании перед региональными диагностическими работами, различными тестированиями, срезами, мониторингами. Учитель не хочет быть хуже других - вот и старается. А в результате многим ученикам сегодня труднее выполнить некоторые интеллектуальные операции, раньше считавшимися базовыми для ученика средней школы - причём не самого успевающего. 

Что с этим делать? Простого и однозначного ответа нет, но прежде всего, как мне кажется, во-первых, надо перестать натаскивать на результат ЕГЭ, ОГЭ и т.п. Результат уровня интеллектуальной обученности м.б. отдалённым. У Менделеева по химии была тройка, Пушкин в Лицее не сдал математику с первого раза, Энштейна выгнали из школы за неуспеваемость. 
Во-вторых, освободить учителя от бумажной работы, перестать его контролировать на каждом шагу, дать ему простор для свободного нерегламентированного творчества. В-третьих, освободить ученика от мобильного телефона на период урока, дабы не было соблазна списать, сфотографировать текст какой-либо главы романа и т.п. - пусть сам полистает книгу и найдёт нужный эпизод.  В - четвёртых, всеми возможными методами приучать ребёнка читать первоисточник - книгу, а не жалкий её пересказ. 
Не хочу показаться банальной, но чтение - вот лучшее учение.

среда, 16 октября 2019 г.

ИЗ СОЧИНЕНИЯ

ЧУДНО СКАЗАЛ, ТОЛЬКО ПРО МЕТАФОРУ НИЧЕГО НЕ СЛЫШАЛ. ОБОЖАЮ СВОИХ УЧЕНИКОВ - НЕ ДАЮТ ГРУСТИТЬ!
"И дым отечества нам сладок и приятен", - так написал Грибоедов, и я с ним согласен. Мне тоже нравится дым от костра на берегу реки, дым над домами в наших деревнях, утренняя дымка над озером...

среда, 7 августа 2019 г.

Эксклюзивное интервью с Татьяной Черниговской. Полная версия

Эксклюзивное интервью с Татьяной Черниговской. Полная версия. 2019г.

Выдержки из другого интервью. 2019 г.
Татьяна Черниговская:"Любовь к знаниям - позитивный вирус, который переходит лично от учителя к ученику, и никак иначе. Известно, что крупные элитарные университеты в мире даже близко не подпускают онлайн-образование. Они говорят: смотри на здоровье, но не учитывают их в зачётах и не принимают как реальный курс.

Специалисты уже осознали, что онлайн-образование вместо реального, а значит, дорогого - это "для бедных". Ещё немного - и мы получим кастовое общество. В серьёзных дорогих западных школах, где уж совсем элита из элит, гаджеты запрещены вообще - разрешают на час вечером, позвонить маме и подружкам. Читай книги, учи латынь. Вот откуда пойдёт настоящая элита, а не оттуда, где предлагают выучить английский онлайн за 5  дней, и желательно во сне. 

Нужно брать за пример советское образование, и не поверхностно, как сейчас, а фундаментально: все должны учить всё. Уж кто сколько поймёт и как сможет воспользоваться - другой вопрос. Поэтому человек, который говорит:"Этих учим, а этих нет",- преступник. Эйнштейна вообще до 5 лет считали недоразвитым. Человек, с которым имеет дел учитель, - возможно, будущий Нильс Бор - откуда ты знаешь? 


Постепенно, естественным путём всё отсеется: кому-то подойдёт не высшее. а ремесленное образование. Может быть, девочка, которая сейчас не дружит с математикой, будет плести такие кружева. то все ахнут!"

понедельник, 29 июля 2019 г.

Образовательные мракобесы." №28, 2019 г. "Аргументы недели".

Очень рекомендую почитать тем, кто интересуется перспективами развития не только образования, но и страны. Предлагаю вашему вниманию несколько выдержек.
"...всемирная цифромания и крики, что "ИИ спасёт мир!", потихонечку сходят на нет. Конечно, видеокамера с элементами ИИ скорее определит в толпе лицо преступника, чем сержант полиции. Однако ИИ (искусственный интеллект) - это бизнес-проект "Гугла", "Эппла", "Фейсбука", цель которых сделать необратимой уже имеющуюся существенную зависимость своих пользователей от этих компаний." (Приводится статистика.)
" Целью проекта ИИ являются те пользователи (ученики, дети), которые не видят смысла в запоминании сколь-нибудь больших объёмов данных , поскольку их можно получить, обратившись к "Гуглу", который пользуется у них практически абсолютным доверием и авторитетом. Т.е. это те, кто передал "гуглу" человеческую функцию "помнить" и подготовлен к передаче человеческой функции "думать". Это бизнес, просто очень большой бизнес, -" говорит академик В.Бетелин.
"Работа по "сомализации" (от Сомали) российского образования и, следовательно, новых поколений идёт много лет и весьма успешно. Результаты мы видим на улицах городов и посёлков. Немногочисленные очаги культуры типа "Сириуса" - это единичные случаи, которые не влияют на общую тенденцию деградации. И где будут через 5-10 лет работать выпускники этих "очагов" - большой вопрос."

суббота, 13 июля 2019 г.

Не убедили ни по форме, ни по содержанию.

Посмотрела вчера телепередачу "Надо поговорить", анонсируемую как неполитический телемост с Украиной. Однако телемоста не получилось. Со стороны Украины по Скайпу сказал два слова юморист Владимир Данилец (мне показалось, что он был нетрезв) на тему "все должны жить в дружбе: Россия, Украина и почему-то Белоруссия", и одна женщина-продюсер или режиссёр (фамилию я не запомнила), которая неосторожно сказала, что "украинская власть зажралась", и, пожалуй, всё. Остальные, заранее приглашённые артисты, музыканты, выступали с российского берега, но как-то чересчур елейно, эмоционально и слегка наигранно. Валентина Талызина, при всём моём уважении, несла какой-то бессвязный вздор, долго и мучительно вспоминая своих далёких предков. Ведущие Ситтель и Малахов с трудом нашли паузу, чтоб вежливо прервать этот затянувшийся монолог актрисы. Словом, при наличии времени и должной степени любопытства, передачу можно посмотреть на Ютьюбе и составить своё мнение. Лично мне было грустно и смешно.

пятница, 5 июля 2019 г.

Вода камень точит.


9 июня 2019 г. я писала про это. Напомню:" Не будет у нас грамотных специалистов до тех пор, пока в школах решительно и однозначно, не страшась непопулярности или обвинений в "косности", не запретят детям пользоваться на уроках мобильной связью с доступом в Интернет.

Ребята перестают думать без помощи гаджетов, перестают учиться, общаются на уроках в соц.сетях, играют. Не стоить сетовать на интересность или неинтересность урока, квалификацию педагога - это вторично. Главное - дать понять ученику, что "привычку к труду благородную", а именно она залог успеха жизненного и профессионального, не приобретёшь на быстрых ответах, предоставляемых Интернетом. Быстрота и лёгкость списывания не ведёт к грамотности и пониманию. А наоборот, к тупости, ограниченности и дилетантству. Я не призываю, конечно же, оказаться в школе от информационных технологий, но...
Как сказал в интервью на последнем экономическом форуме экономист и политолог Михаил Делягин ", у нас молодёжь, которую ещё можно чему-то учить, пока не до конца убита советская образовательная система. Американскую-то молодёжь уже поздно учить".

А вчера Матвиенко В.И. сказала, что уже с нового уч. года запретят ученикам в школах пользоваться мобильными телефонами. Ну, я как в воду глядела. И не только я. Видно, педагогическая общественность не молчала. Вода камень точит. Хорошо, что мы были услышаны!

воскресенье, 9 июня 2019 г.

От космических проблем к школьным, но тоже космическим.

Глядя на то, как строится космодром "Восточный", сколько там было криминальной неразберихи, хищений, неудачных запусков, трудно представить, как через 12 лет после окончания Второй мировой войны за 2 года был создан выдающийся космодром, с которого 12 апреля 1961 года совершил 1-й полёт в космос Юрий Гагарин.
Цитирую "Аргументы недели" от 6 июня 2019г.  Уж очень касается это меня как педагога. 
"Главный конструктор американской космонавтики Вернер фон Браун признал лидерство Сергея павловича Королёва и объяснил его успехи помощью Божьей." Не без того, думаю.  Но "ведущие эксперты США пришли к выводу, что СССР достиг успеха за счёт лучшей в мире системы образования и науки. 
         11% бюджета в СССР тратилось на образование, а в США около 3%. Сегодня мы поменялись местами: финансирование образования в настоящее время составляет около 3% бюджета России, а в США 9%.  Бюджет РАН меньше бюджета среднего ВУЗа США. В таких реалиях министр высшего образования и науки РФ - Котюков очень скоро приведёт к гибели и науку, и образование в России."
          С 2015 г. назначенцами-руководителями во всех отраслях становятся менеджеры, которые порой понятия не имеют о внутренней сути отрасли, которой они руководят. И хотя в школах это пока не так, но это вопрос времени. Не будет у нас грамотных специалистов до тех пор, пока в школах решительно и однозначно, не страшась непопулярности или обвинений в "косности", не запретят детям пользоваться на уроках мобильной связью с доступом в Интернет. 
          Ребята перестают думать без помощи гаджетов, перестают учиться, общаются на уроках в соц.сетях, играют. Не стоить сетовать на интересность или неинтересность урока, квалификацию педагога - это вторично. Главное - дать понять ученику, что "привычку к труду благородную", а именно она залог успеха жизненного и профессионального, не приобретёшь на быстрых ответах, предоставляемых Интернетом. Быстрота и лёгкость списывания не  ведёт к грамотности и пониманию. А наоборот, к тупости, ограниченности и дилетантству. Я не призываю, конечно же, оказаться в школе от информационных технологий, но...
        Как сказал в интервью на последнем экономическом форуме экономист и политолог Михаил Делягин ", у нас молодёжь, которую ещё можно чему-то учить, пока не до конца убита советская образовательная система.  Американскую-то молодёжь уже поздно учить".
         Что называется, без комментариев...

вторник, 5 марта 2019 г.

"Без грамматической ошибки я русской речи не люблю". (А.С. Пушкин.)

«Александр Сергеевич вовсе не ратовал за безграмотность, он констатировал факт: молодые русские девушки не умели толком говорить по-русски, а изъяснялись все больше на французском языке. И Пушкина умиляли их попытки говорить по-русски".
Я знаю: дам хотят заставить
Читать по-русски.
Право, страх!

Могу ли их себе представить
С "Благонамеренным" в руках!
Я шлюсь на вас, мои поэты;
Не правда ль: милые предметы,
Которым, за свои грехи,
Писали втайне вы стихи,
Которым сердце посвящали,
Не все ли, русским языком
Владея слабо и с трудом,
Его так мило искажали,

И в их устах язык чужой
Не обратился ли в родной?
«Но и в самом "Онегине" хватает ошибок. Например, все с детства декламируют "Зима! крестьянин торжествуя... Его лошадка снег почуя, плетётся рысью как-нибудь", и при этом никто не задумывается, а как же лошадка может плестись, ежели она бежит! Ведь рысь - это, по В.И.Далю, - "конская побежка, в которой лошадь подымает ноги накрест: левую переднюю, и тотчас за нею правую заднюю". Ещё одна из намеренных ошибок Пушкина, которую так и не смогли разгадать даже такие известные комментаторы «Евгения Онегина» как Н.Л.Бродский, В.В.Набоков и Ю.М.Лотман, состоит в следующем. После того, как Пушкин в течение всего романа описывает Татьяну Ларину в окружении природы среднерусской полосы России с её лесами, рощами, дубравами и т.д., у него в XVII строфе восьмой главы «Онегина» вдруг ни с того, ни с сего Онегин, увидев Татьяну, восклицает: «Как! Из глуши степных селений»! Это явная ошибка, хотя назвать прямо это слово никто из комментаторов так и не решился. Пушкин же, переиздавая «Онегина», эту ошибку не исправил, что только лишний раз подтверждает то, что она у него намеренная. Поищите ответ о смысле этой ошибки, а я подскажу, что частично он имеется и в самом «Онегине».
Пусть эти сведения помогут вам осознать всю важность русского языка как объекта культурного наследия и сделать собственную речь более чистой, приятной и понятной.

пятница, 1 марта 2019 г.

Наблюдения после возвращения через 6 лет.

Пролетели две недели, быстро, словно свиристели. (Стихи мои) Это я о работе в школе. Что хорошо? Во-первых, чёткая и ритмичная работа администрации с коллективом через радиосообщения, без совещаний, летучек, записей в Интернете и проч. х... Информация передаётся через пять минут после начала урока или за пять минут до конца с вежливыми извинениями. Во-вторых, в КАЖДОМ КАБИНЕТЕ под потолком мультимедийный проектор, отрегулированный под экран на стене. Щёлкаешь кнопку и работай с любыми ресурсами в Интернете или с флешносителем и т.п. Удобно очень! В-третьих, у каждого свой кабинет, никакой неразберихи с ключами. В-четвёртых, есть отдельный сотрудник, он же учитель информатики, который доступен в любое время суток для назначения замещений или их отмены. С замещениями всё чётко, и что странно, в основном все их хотят, никто никого не уговаривает: да - да, нет - нет. Без комментариев с чьей-либо стороны.
В-пятых, ВСЕ кабинеты КАЖДЫЙ ДЕНЬ убираются техничками, причём с оттиранием надписей на партах, мытьём доски. Тех. персонал очень доброжелательный, вежливый и старательный: никаких "ходют и ходют тут". Не знаю, может, сейчас везде так, но мне это внове. В-шестых, в школе есть небольшой музей. О нём отдельно.
Что плохо? Не на всех кабинетах есть таблички с номерами. Школа огромная, я путалась первое время. Во-вторых, урок длится 45 минут и перемены большие:10 минут первая, две по 15 мин, две по 20. Я привыкла к 40 - минутному уроку. Ну, и с мобильниками очень лояльная политика. Это, думаю, бич всех школ. Такие наблюдения, коллеги. А у вас как?

понедельник, 4 февраля 2019 г.

одни оказались замечательные, беспримерные герои, другие — злодеи, мерзавцы, убийцы, людоеды. Середины не было.

Страшное время...время-катализатор, показавшее истиный облик человечества...
«Правда о ленинградской блокаде никогда не будет напечатана. Из ленинградской блокады делают «сюсюк»”
Дмитрий Сергеевич Лихачев
Из воспоминаний академика Дмитрия Сергеевича Лихачева:
"Эту ледовую дорогу называли дорогой смерти (а вовсе не «дорогой жизни», как сусально назвали ее наши писатели впоследствии).
Машины часто проваливались в полыньи (ведь ехали ночью). Рассказывали, что одна мать сошла с ума: она ехала во второй машине, а в первой ехали ее дети, и эта первая машина на ее глазах провалилась под лед. Ее машина быстро объехала полынью, где дети корчились под водой, и помчалась дальше, не останавливаясь. Сколько людей умерло от истощения, было убито, провалилось под лед, замерзло или пропало без вести на этой дороге! Один Бог ведает! У А. Н. Лозановой (фольклористки) погиб на этой дороге муж. Она везла его на детских саночках, так как он уже не мог ходить. По ту сторону Ладоги она оставила его на саночках вместе с чемоданами и пошла получать хлеб. Когда она вернулась с хлебом, ни саней, ни мужа, ни чемоданов не было. Людей грабили, отнимали чемоданы у истощенных, а самих их спускали под лед. Грабежей было очень много. На каждом шагу подлость и благородство, самопожертвование и крайний эгоизм, воровство и честность.
*
Самое страшное было постепенное увольнение сотрудников. По приказу Президиума по подсказке нашего директора — П. И. Лебедева-Полянского, жившего в Москве и совсем не представлявшего, что делается в Ленинграде, происходило «сокращение штатов». Каждую неделю вывешивались приказы об увольнении. Увольнение было страшно, оно было равносильно смертному приговору: увольняемый лишался карточек, поступить на работу было нельзя.
На уволенных карточек не давали. Вымерли все этнографы. Сильно пострадали библиотекари, умерло много математиков — молодых и талантливых. Но зоологи сохранились: многие умели охотиться.
*

Как всегда, искромётно и точно

Ум — это не эрудиция, не умение влезть в любую беседу, наоборот, или, как сказал один премьер, отнюдь. Ум не означает умение поддерживать разговор с учеными. Если ты умный, ты поймешь, что ты ничего не понимаешь. Ум часто говорит молча. Ум чувствует недостатки или неприятные моменты для собеседника и обходит их. Ум предвидит ответ и промолчит, если ему не хочется это услышать. И вообще, ум что-то предложит.
Глупость не предлагает. Глупость не спрашивает. Глупость объясняет. В общем, с умным лучше. С ним ты свободен и ленив. С дураком ты все время занят. Ты трудишься в поте лица. Он тебе возражает и возражает… Ибо он уверен! И от этих бессмысленных возражений ты теряешь силу, выдержку и сообразительность, которыми так гордился. С дураком ты ни в чем не можешь согласиться. И чувствуешь, какой у тебя плохой характер. Поэтому отдохни с умным! Отдохни с ним, милый! Умоляю!»
ММ Жванецкий
На данном изображении может находиться: 1 человек, очки и на улице

воскресенье, 27 января 2019 г.

РАН предлагает ведущим лицеям и гимназиям сосредоточиться на одаренных детях.

Президент РАН Александр Сергеев заявил о необходимости изменить статус лучших российских школ, чтобы они «максимально эффективно готовили детей к университету и дальше в науку». «У нас подавляющее большинство наших лицеев и гимназий, которые входят во все рейтинги, находятся в муниципальном подчинении,— сказал “Ъ” господин Сергеев.— Это значит, что набор детей туда производится из ближайших микрорайонов. То есть учителя вынуждены в итоге ориентироваться на среднего школьника. Интересные программы не всегда удается реализовать, потому что учителя работают на неоптимизированный контингент». По мнению главы РАН, переведенные в региональное подчинение ведущие школы должны стать «базовыми для науки»: «Они должны появиться как минимум в 30 регионах страны».
Президент РАН Александр Сергеев придумал, как забрать лучших школьников в науку


суббота, 26 января 2019 г.

Да будет мерой чести Ленинград!

Да будет сердце счастьем озаряться 
У каждого, кому проговорят: 
— Ты любишь так, как любят 
ленинградцы... 
Да будет мерой чести Ленинград. 

Да будет он любви бездонной мерой 
И силы человеческой живой, 
Чтоб в миг сомнения, 
как символ веры, 
Твердили имя верное его.
/Ольга Берггольц./

среда, 19 декабря 2018 г.

Уроки "Незнайки"

Интересно, читал ли "Незнайку" Д.А.Медведев, переименовавший милицию в полицию? И ещё не знаю, как объяснить современным детям, почему маленькие герои Носова или Драгунского уходят так далеко без взрослых? В моём детстве нас отпускали. Уроки сделала - иди погуляй, куда хочешь. Мы могли поехать на троллейбусе хоть на другой конец города, и никто на улице не удивлялся, видя 8-летних детей без сопровождения взрослых. А теперь? Сами знаете.

пятница, 14 декабря 2018 г.

12 декабря исполнилось 90 лет со дня рождения Чингиза Айтматова, интересного писателя, незаслуженно забытого сегодня, автора знаменитой "Плахи", "Буранного полустанка".
Вот что подумалось в связи с этим. Елена Цунаева на заседании Российского оргкомитета "Победа" сказала вчера, что солдата Арсения (фамилию не вспомню), погибшего в Великую Отечественную  войну в Финском заливе, родная семья из Украины отказалась принять. Речь об останках солдата. Причина? Они из России! Как быстро украинцы забыли историю, перековались. Или испугались за свою безопасность на родине? Или манкурты?
А вот что пишет Википедия: "Манку́рт — согласно роману Чингиза Айтматова «Буранный полустанок» («И дольше века длится день»), взятый в плен человек, превращённый в бездушное рабское создание, полностью подчинённое хозяину и не помнящее ничего из предыдущей жизни. В переносном смысле слово «манкурт» употребляется для обозначения человека, потерявшего связь со своими историческими, национальными корнями, забывшего о своём родстве".

среда, 5 декабря 2018 г.

Сегодня День рождения Ф.И. Тютчева


На могиле поэта написано: 
"Раб Божий 
Фёдор Иванович Тютчев
род. 23 ноября 1803 г. (по ст. стилю)
сконч. 15 июля 1873 г.
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.
Мф., гл. 5, ст. 7" Скромный Гений.
Фёдор Иванович мало заботился о своей популярности. Пушкин сказал: "Я заставил Тютчева расстегнуться", - то есть напечататься. Наследие поэта - всего 400 стихотворений. Он мог бы написать одно SILENTIUM (МОЛЧАНИЕ) и уже был бы велик.
Представляю, как бы Фёдора Ивановича "стошнило", окажись он на шоу Малахова, например.