Наталья Дмитриевна Солженицына, вдова великого писателя А.И. Солженицына, на приеме у Президента Путина и сегодня в программе "Вести" справедливо заметила, что содержание программ по литературе в средней школе - это вопрос национальной безопасности. Ну, наконец-то! Может быть, власть прислушается хотя бы к мнению такого авторитетного человека. И дело не только в обязательном (обзорном или подробном) изучении "Архипелага ГУЛАГ" в старших классах. Его изучение необходимо для формирования определенной мировоззренческой позиции будущих граждан России. Свежий пример из практики. Раннее утро. Сижу в кабинете. Дверь нараспашку. В рекреации на ДПОУ по математике собираются 9-классники. Вот их уже человек 15. О чем-то азартно спорят. Потом вдруг слышу приглушенное:"Давайте спросим у Татьяны". (Татьяна - это я.) И в наступившей тишине вопрос юноши: "Татьяна Валерьевна! А Сталин хороший или плохой?" Знаю, что меня многие осудят, но обстановка не позволяла умничать, пробовать перенести разговор. И я ответила, как думала:"Плохой". И торжествующий голос задавшего вопрос:"Вот! Я же говорил!" Я особо прошу заметить, что рассуждали дети перед занятием по математике не о математике, а о том важном для них, в чем хотели разобраться. А вопрос-то, а тем более ответ на него, не так однозначен. Рядом оказалась я, без ложной скромности, к счастью. А ведь мог бы оказаться другой "идеолог" с противоположным ответом. Так или иначе, свято место пусто не бывает. Историческую, мировоззренческую и (уж простите) идеологическую пустоту надо заполнять смолоду и не всякой дрянью, а тем, что поможет воспитать (Да-да. И эту функцию школа должна взять на себя.) гуманистически направленную, нравственную, зрелую личность. А иначе пустота будет заполнена обязательно. И тем, чем у многих (не у всех, конечно) родителей наших теперешних подростков: внутренней обреченностью, неверием, вседозволенностью и т.д и т.п. Не будем же Иванами, не помнящими родства. Изучать свою историю (сейчас я имею в виду "Архипелаг ГУЛАГ") надо и на литературе в том числе. Она помогает почувствовать историю всей кожей, всем сознанием, а не только интеллектуально. Она развивает эмоциональную сферу человека, что, собственно, и отличает его от животного. Эти задачи не сможет решить даже такой предмет, как "Основы религиозной культуры". Теперь второе. Литературу надо сделать приоритетным предметом в школе, увеличив количество часов в старших классах с 2 до 4 как минимум. Может быть, включить в перечень обязательных для сдачи экзаменов в выпускном классе. И не обязательно в формате ЕГЭ. Предложить выбор: билеты, защита творческой работы, сочинение. Литература - наше национальное достояние, предмет нашей гордости, она успешно помогла воспитать не одно поколение. И наконец, третье. Слава Богу, что еще не все потеряно - дети пока еще ищут ответы на такого рода вопросы у своих школьных учителей. Уже слышу возражения многих:"Так и должно быть! У кого же им еще спрашивать?" Не стану вступать с ними в полемику по этому поводу. Надеюсь, чиновникам от образования теперь понятнее стала роль литературы в процессе воспитывающего образования и в вопросах национальной безопасности?
