Д\З на 16.05: выполнить варианты заданий 2,3 - синтаксический анализ предложения.

ВАРИАНТ 5. Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Самым первым инструментом счёта у древнего пещерного человека в верхнем палеолите, безусловно, были пальцы рук. (2)Сама природа предоставила человеку сей универсальный счётный инструмент. (3)У многих народов пальцы (или их суставы) при любых торговых операциях выполняли роль первого счётного устройства, для большинства бытовых потребностей людей их помощи вполне хватало. (4)Счёт дюжинами ведёт своё начало от счёта по фалангам пальцев рук, при этом большой палец играл роль счётчика, при помощи которого пересчитывались фаланги других пальцев. (5)Двенадцать получается, если, например, начать с нижней фаланги указательного пальца и закончить верхней фалангой мизинца.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1.были пальцы (предложение 1)

2.природа предоставила (предложение 2)

3.помощи хватало (предложение 3)

4.ведёт начало (предложение 4)

5.двенадцать получается (предложение 5)
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1.Предложение 1 осложнено вводным словом.

2.Предложение 2 простое, распространённое.

3.В сложном предложении 3 первая часть представлена односоставным неопределённо-личным предложением.

4.Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы.

5.Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным уступительным.

 
ВАРИАНТ 6. Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Янтарь (окаменевшая смола хвойных деревьев), потёртый о шерсть, приобретает способность притягивать различные тела. (2)Установлено, что этим свойством обладают и другие предметы: стеклянная палочка, потёртая о шёлк; палочка из органического стекла, потёртая о бумагу; эбонит (каучук с большой примесью серы), потёртый о сукно или мех. (3)Так, если потереть стеклянную палочку о лист бумаги, а затем поднести её к мелким кусочкам бумаги, то они начнут притягиваться к ней; тонкие струйки воды также будут притягиваться к стеклянной палочке. (4)Наблюдаемые явления в начале XVII в. были названы электрическими (от греческого слова «электрон» – янтарь). (5)Поэтому стали говорить, что тело, получившее после натирания способность притягивать другие тела, наэлектризовано или что ему сообщён электрический заряд.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1.приобретает способность (предложение 1)

2.установлено (предложение 2)

3.они начнут притягиваться (предложение 3)

4.явления были (предложение 4)

5.сообщён заряд (предложение 5)
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1.Предложение 1 осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

2.Предложение 2 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью.

3.В последней части сложного предложения 3 содержится составное именное сказуемое.

4.Предложение 4 простое.

5.Предложение 5 содержит 3 (три) грамматические основы.

ВАРИАНТ 7. Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Бурый медведь обитает по всей лесной зоне, кроме юга Европейской части России, и местами в лесотундре. (2)Кожа у него тёмная, почти чёрного цвета, что способствует наименьшей теплоотдаче. (3)А мех полярных медведей выглядит белым, он лишён пигментной окраски, и шерстинки полые. (4)Медведь выглядит белым, потому что неровная внутренняя поверхность трубочек меха дробит свет и отражает его под различными углами, что и создаёт видимость белого цвета. (5)Летом мех может желтеть из-за постоянного воздействия солнечного света.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1.медведь обитает по России (предложение 1)

2.что способствует (предложение 2)

3.шерстинки полые (предложение 3)

4.дробит свет (предложение 4)

5.мех может желтеть (предложение 5)
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1.Предложение 1 осложнено однородными обстоятельствами и обособленным дополнением.

2.В сложном предложении 2 первая часть представлена односоставным назывным предложением.

3.Предложение 3 содержит 3 (три) грамматические основы.

4.Предложение 4 сложносочинённое.

5.Предложение 5 односоставное безличное.

ВАРИАНТ 8. Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Язык – это продукт общественной деятельности, отличительная особенность общества. (2)А зачем нужен язык? (3)Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения; во-вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. (4)Язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. (5)Без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связано с языком, выражается и закрепляется в языке.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1.язык – (это) особенность (предложение 1)

2.нужен язык (предложение 2)

3.люди могли обмениваться (предложение 3)

4.человек мог (предложение 4)

5.не было (бы) (предложение 5) 
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1.Предложение 1 сложное бессоюзное.

2.Предложение 2 односоставное.

3.Первая часть сложного предложения 3 осложнена вводным словом.

4.В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы.

5.Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.

ВАРИАНТ 9. Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Кто из нас в детстве не мечтал стать отважным путешественником, чтобы, ступив на неизведанные земли, рассказать затем соотечественникам об открытых таинственных племенах и о своих удивительных, полных романтики и риска приключениях! (2)Путешественник – это первооткрыватель, своеобразный «сталкер» (если пользоваться терминологией братьев Стругацких). (3)Популяризируя новые маршруты, под иным углом показывая старые, он прокладывает путь своим современникам. (4)Это нам демонстрирует лишь одну из задач путешественника. (5)Только спустя много лет я уяснил для себя совершенно определённо: путешествие – это не только романтика, но и тяжёлое испытание не столько сил, сколько духа.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1.рассказать (предложение 1)

2.первооткрыватель (предложение 2)

3.прокладывает путь (предложение 3)

4.это демонстрирует (предложение 4)

5.я уяснил (предложение 5)
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1.Предложение 1 содержит 3 (три) грамматические основы.

2.Предложение 2 простое, односоставное.

3.Предложение 3 осложнено однородными обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.

4.Предложение 4 простое.

5.Предложение 5 сложное бессоюзное.

ВАРИАНТ 10. Прочитайте текст и выполните задания 2,3.

(1)Одним из признаков лженаучных обобщений является отрицание опыта и теории всей предыдущей науки. (2)На самом деле с этим нельзя согласиться: новое в науке никогда не бывает просто отрицанием старого. (3)Новое – это лишь существенное изменение, углубление и обобщение старого в связи с новыми сферами исследования. (4)Если бы новая теория начисто отрицала сложившиеся знания, наука вообще не смогла бы развиваться. (5)Без опоры на достижения предшественников любая фантастическая концепция стала бы претендовать на истину, и стал бы возможен полный разгул воображения и чувств учёного.

Задание 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1.является отрицание (предложение 1)

2.нельзя согласиться (предложение 2)

3.обобщение (предложение 3)

4.наука (не) смогла бы развиваться (предложение 4)

5.возможен разгул (предложение 5)
Задание 3. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1.Предложение 1 простое, осложнённое однородными членами предложения.

2.Предложение 2 сложное бессоюзное.

3.В предложении 3 содержится 2 (две) грамматические основы.

4.Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным причины.

5.В сложном предложении 5 первая часть содержит составное глагольное сказуемое.